Edukacja zdalna
7.02.2022 (poniedziałek )
Temat kompleksowy: „W galerii”
Przebieg zajęć:
- Zabawy z panem języczkiem- wykonywanie na podstawie ilustracji ćwiczeń stymulujących rozwój mowy, ćwiczeń wzmacniających mięśnie warg i języka.
– „Zziajany piesek” – wysuwanie języka daleko na brodę;
– „Kotek” oblizywanie warg, mlaskanie, naśladowanie ruchu picia mleka z miseczki;
– unoszenie języka wysoko w kierunku nosa;
– „Broda i wąsy” – sprawdzanie językiem, czy nie rośnie nam broda i wąsy;
-„Liczenie ząbków” – unoszenie czubka języka do górnych i dolnych zębów, dotykanie, „liczenie” językiem poszczególnych zębów;
– „Wahadełko” – kierowanie języka w kąciki ust bez dotykania warg i zębów;
– „Wesoły źrebak” – kląskanie językiem (naśladowanie stukotu końskich kopyt);
– „Malowanie sufitu” – przesuwanie czubka języka od zębów do podniebienia miękkiego, tak jakby język był pędzelkiem i malował w buzi sufit;
– „Skacząca piłka ” – wypychanie językiem prawego i lewego policzka, tak jakby do buzi wpadła piłeczka;
– „Wąż” – przeciskanie języka pomiędzy zaciśniętymi zębami.
Dziecko:
- stymuluje rozwój mowy,
- usprawnia aparat artykulacyjny,
- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach.
2. Zajęcia z języka angielskiego z panią Anią ” Arctic animals”- oglądanie fotografii zwierząt żyjących na Biegunie Północnym, powtarzanie za nauczycielem ich nazw w języku angielskim. Dla utrwalenia obejrzenie filmu edukacyjnego w języku angielskim „Snow Animals” na YouTube.
3. Nauczycielka mówi, że jeżeli nie ma śniegu lub nie można bawić się na dworze, to zawsze dzieci z rodzicami mogą wybrać się do galerii… ale do jakiej galerii? z ubraniami…? tego dowiecie się gdy wysłuchacie opowiadania.
Nauczycielka czyta tekst opowiadania „Grzesiek w galerii” M. Mazan:
Po przeczytaniu dzieci próbują odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu:
- gdzie wybrała się mama z synami?
- co to jest obraz?
- co to jest portret?
- co to jest pejzaż?
- co to jest martwa natura?
Dziecko:
- poszerza zasób słownictwa i wzbogaca wiedzę o otaczającym go świecie,
- posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i innych osób.
4. Nauczycielka wiesza na tablicy reprodukcje obrazów.
Dzieci pojedynczo przyglądają się obrazkom i próbują je opisać własnymi słowami:
- Jakie kwiaty widzisz na obrazku nr 1? (martwa natura)
- Co według Ciebie jest namalowane na obrazie 2? (abstrakcja)
- Co przedstawia obraz 3? (pejzaż)
- Jak wygląda dziewczynka na obrazie nr 4? (portret)
Następnie dzieci starają się samodzielne przeczytać i dopasować do ilustracji napisy wydrukowane przez nauczyciela (pejzaż, martwa natura, portret, abstrakcja) a nauczycielka zawiesza je przy danym obrazie upewniając się czy o ten obraz im chodziło.
Dziecko:
- układa dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi,
- tworzy logiczny ciąg wydarzeń.
5. Na zakończenie dzieci biorą wcześniej przygotowaną białą kartkę i kredki/flamastry. Samodzielnie malują wybrany przez siebie obraz według własnego pomysłu. Po skończonej pracy następuje omówienie prac dzieci.
Dziecko:
- rozwija sprawność manualną,
- wykonuje dobrowolnie i tematycznie prace plastyczne,
- wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych.