Zajęcia edukacyjne 07.02.2022r poniedziałek

Edukacja zdalna

7.02.2022 (poniedziałek )

Temat kompleksowy: „W galerii”

Przebieg zajęć:

  1. Zabawy z panem języczkiem- wykonywanie na podstawie ilustracji ćwiczeń stymulujących rozwój mowy, ćwiczeń wzmacniających mięśnie warg i języka. 


– „Zziajany piesek” – wysuwanie języka daleko na brodę;

– „Kotek” oblizywanie warg, mlaskanie, naśladowanie ruchu picia mleka z miseczki;

– unoszenie języka wysoko w kierunku nosa;

– „Broda i wąsy” – sprawdzanie językiem, czy nie rośnie nam broda i wąsy;

-„Liczenie ząbków” – unoszenie czubka języka do górnych i dolnych zębów, dotykanie, „liczenie” językiem poszczególnych zębów;

– „Wahadełko” – kierowanie języka w kąciki ust bez dotykania warg i zębów;

– „Wesoły źrebak” – kląskanie językiem (naśladowanie stukotu końskich kopyt);

– „Malowanie sufitu” – przesuwanie czubka języka od zębów do podniebienia miękkiego, tak jakby język był pędzelkiem i malował w buzi sufit;

– „Skacząca piłka ” – wypychanie językiem prawego i lewego policzka, tak jakby do buzi wpadła piłeczka;

– „Wąż” – przeciskanie języka pomiędzy zaciśniętymi zębami.

Dziecko:

  • stymuluje rozwój mowy,
  • usprawnia aparat artykulacyjny,
  • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach. 

2. Zajęcia z języka angielskiego z panią Anią ” Arctic animals”- oglądanie fotografii zwierząt żyjących na Biegunie Północnym, powtarzanie za nauczycielem ich nazw w języku angielskim. Dla utrwalenia obejrzenie filmu edukacyjnego w języku angielskim „Snow Animals” na YouTube.

3. Nauczycielka mówi, że jeżeli nie ma śniegu lub nie można bawić się na dworze, to zawsze dzieci z rodzicami mogą wybrać się do galerii… ale do jakiej galerii? z ubraniami…? tego dowiecie się gdy wysłuchacie opowiadania. 

Nauczycielka czyta tekst opowiadania „Grzesiek w galerii” M. Mazan:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Po przeczytaniu dzieci próbują odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu:

  • gdzie wybrała się mama z synami?
  • co to jest obraz?
  • co to jest portret?
  • co to jest pejzaż?
  • co to jest martwa natura?

Dziecko:

  • poszerza zasób słownictwa i wzbogaca wiedzę o otaczającym go świecie,
  • posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i innych osób.

4. Nauczycielka wiesza na tablicy reprodukcje obrazów.

Dzieci pojedynczo przyglądają się obrazkom i próbują je opisać własnymi słowami:

  • Jakie kwiaty widzisz na obrazku nr 1? (martwa natura)
  • Co według Ciebie jest namalowane na obrazie 2? (abstrakcja)
  • Co przedstawia obraz 3? (pejzaż)
  • Jak wygląda dziewczynka na obrazie nr 4? (portret)

Następnie dzieci starają się samodzielne przeczytać i dopasować do ilustracji napisy wydrukowane przez nauczyciela (pejzaż, martwa natura, portret, abstrakcja) a nauczycielka zawiesza je przy danym obrazie upewniając się czy o ten obraz im chodziło.

Dziecko:

  • układa dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi,
  • tworzy logiczny ciąg wydarzeń. 

5. Na zakończenie dzieci biorą wcześniej przygotowaną białą kartkę i kredki/flamastry. Samodzielnie malują wybrany przez siebie obraz według własnego pomysłu. Po skończonej pracy następuje omówienie prac dzieci. 

Dziecko:

  • rozwija sprawność manualną,
  • wykonuje dobrowolnie i tematycznie prace plastyczne,
  • wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych.