Zajęcia edukacyjne 03.02. 2022r czwartek

Polowanie na tygrysa zabawy matematyczne zabawy matematyczne wg programu E. Gruszczyk- Kolczyńskiej 3. 02. 2022r czwartek

– przybliżenie dzieciom aspektu porządkowego liczby naturalnej

– wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania potrzebnego dzieciom do ustalania konsekwentnych serii – wdrażanie dzieci do korzystania z uczenia się przez wgląd: mają zrozumieć, na czym zabawa polega, a potem spróbować dostosować się do podanych reguł

1. Przebieg zajęć

Kartoniki z liczbami od 1 do 12

Nauczę was zabawy „Polowanie na tygrysa”. To są kartoniki z liczbami, każda liczba może być tygrysem. Wybiorę liczbę -tygrysa i pokażę ją wam. To wasza tajemnica. Potem tę liczbę odłożę na stolik

Prezentacja liczby

– Spróbuję dowiedzieć się, jaka to liczba. Zapoluję na tygrysa. Będę pytać , a wy mądrze odpowiadać

– Pytam: Czy tygrys jest liczbą jeden? Jeżeli zaprezentowana liczba jest większa mówicie „za mało”. Wtedy wiem, że wymieniona liczba jest za małą.

– Pytam: Czy tygrys to liczba dwanaście? jeżeli prezentowana liczba jest mniejsza mówicie „za dużo”, żebym wiedziała że wymieniłam liczbę za dużą

– Gramy! Czy tygrys jest liczbą dwa? (za mało). Jak za mało, to zasłonię liczby jeden i dwa, bo tygrys jest liczbą od nich większą.

– Czy tygrys jest liczbą dziesięć?(za dużo). Jak za dużo, to zasłaniam liczby dziesięć, jedenaście i dwanaście.

– Tygrys schował się tu (pokazuję liczby:3,4,5,6,7,8,9). Pytam: Czy tygrys jest liczbą cztery? (za mało). Jak za mało, to zasłonię te liczby (zasłaniam liczby od4 do 1), bo tygrys jest liczbą większą.

– Czy tygrys jest liczbą siedem? (za dużo). Jak za dużo, to zasłonię te liczby:7,8,9,10,11,12

Tygrys może być liczbą pięć albo sześć. Strzelam. Tygrys to liczba pięć. Pif paf

zabawa ruchowa z piosenką Dżungla https://www.youtube.com/watch?v=ZpslBSmV7Lg

2.Urządzenia elektryczne w domu rozmowa kierowana

  • dz. doskonali umiejętność wypowiadania się na określony temat
  • rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe
  • wzbogaca słownictwo
  • rozwija percepcję wzrokową i słuchową
  • dz. rozwija twórcze myślenia i koordynację ruchową
  • rozwija logiczne myślenie
  • doskonali umiejętność klasyfikowania
  • formułuje dłuższe wypowiedzi
  • ma świadomość zagrożeń, jakie mogą się zdarzyć podczas korzystania z urządzeń elektrycznych 

1.Co to jest dom z czym się kojarzy(wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom), budynek, osoby, emocje

2.Zabawa ruchowa – Urządzenia elektryczne

  • dziecko „odkurza” mieszkanie, pierze, naśladuje pracę miksera używając ruchu, gestu

3.Urządzenia elektryczne w moim domu – praca plastyczna

  • dziecko dzieli kartkę na cztery części

  • w prawym górnym rogu rysuje urządzenia elektryczne które są w kuchni

  • w prawym dolnym rogu urządzenia elektryczne które są w łazience

  • w lewym górnym rogu urządzenia elektryczne które są w salonie

  • w lewym dolnym rogu urządzenia elektryczne które są w pokoju dziecka

    Polowanie na tygrysa zabawy matematyczne zabawy matematyczne wg programu E. Gruszczyk- Kolczyńskiej 3. 02. 2022r czwartek

    – przybliżenie dzieciom aspektu porządkowego liczby naturalnej

    – wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania potrzebnego dzieciom do ustalania konsekwentnych serii – wdrażanie dzieci do korzystania z uczenia się przez wgląd: mają zrozumieć, na czym zabawa polega, a potem spróbować dostosować się do podanych reguł

     

    1. Przebieg zajęć

    Kartoniki z liczbami od 1 do 12

    Nauczę was zabawy „Polowanie na tygrysa”. To są kartoniki z liczbami, każda liczba może być tygrysem. Wybiorę liczbę -tygrysa i pokażę ją wam. To wasza tajemnica. Potem tę liczbę odłożę na stolik

    Prezentacja liczby

    – Spróbuję dowiedzieć się, jaka to liczba. Zapoluję na tygrysa. Będę pytać , a wy mądrze odpowiadać

    – Pytam: Czy tygrys jest liczbą jeden? Jeżeli zaprezentowana liczba jest większa mówicie „za mało”. Wtedy wiem, że wymieniona liczba jest za małą.

    – Pytam: Czy tygrys to liczba dwanaście? jeżeli prezentowana liczba jest mniejsza mówicie „za dużo”, żebym wiedziała że wymieniłam liczbę za dużą

    – Gramy! Czy tygrys jest liczbą dwa? (za mało). Jak za mało, to zasłonię liczby jeden i dwa, bo tygrys jest liczbą od nich większą.

    – Czy tygrys jest liczbą dziesięć?(za dużo). Jak za dużo, to zasłaniam liczby dziesięć, jedenaście i dwanaście.

    – Tygrys schował się tu (pokazuję liczby:3,4,5,6,7,8,9). Pytam: Czy tygrys jest liczbą cztery? (za mało). Jak za mało, to zasłonię te liczby (zasłaniam liczby od4 do 1), bo tygrys jest liczbą większą.

    – Czy tygrys jest liczbą siedem? (za dużo). Jak za dużo, to zasłonię te liczby:7,8,9,10,11,12

    Tygrys może być liczbą pięć albo sześć. Strzelam. Tygrys to liczba pięć. Pif paf

    zabawa ruchowa z piosenką Dżungla https://www.youtube.com/watch?v=ZpslBSmV7Lg

    2.Urządzenia elektryczne w domu rozmowa kierowana

    • dz. doskonali umiejętność wypowiadania się na określony temat
    • rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe
    • wzbogaca słownictwo
    • rozwija percepcję wzrokową i słuchową
    • dz. rozwija twórcze myślenia i koordynację ruchową
    • rozwija logiczne myślenie
    • doskonali umiejętność klasyfikowania
    • formułuje dłuższe wypowiedzi
    • ma świadomość zagrożeń, jakie mogą się zdarzyć podczas korzystania z urządzeń elektrycznych 

    1.Co to jest dom z czym się kojarzy(wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom), budynek, osoby, emocje

    2.Zabawa ruchowa – Urządzenia elektryczne

    • dziecko „odkurza” mieszkanie, pierze, naśladuje pracę miksera używając ruchu, gestu

    3.Urządzenia elektryczne w moim domu – praca plastyczna

    • dziecko dzieli kartkę na cztery części

    • w prawym górnym rogu rysuje urządzenia elektryczne które są w kuchni

    • w prawym dolnym rogu urządzenia elektryczne które są w łazience

    • w lewym górnym rogu urządzenia elektryczne które są w salonie

    • w lewym dolnym rogu urządzenia elektryczne które są w pokoju dziecka